ＮＩＥとは「教育に新聞を（Newspaper In Education）」の略で、新聞記事や新聞づくりを学校の授業などへ取り入れる活動を指します。
このページには学校の授業で使っていただくため、北海道新聞の記事を使った学習用のワークシートを毎週火曜日にアップしています。
対象となるのは小学校低学年（１～３年）、高学年（４～６年）、中学生で、教科は国語と社会。過去１カ月間の北海道新聞から選んだ記事をもとに質問を設け、文章や写真の情報を読み取り、道内各地の自然や産業などにかかわる知識を深めてもらうことが狙いです。ＰＤＦデータをダウンロードし、印刷すればそのままシートとして活用できます。
問題を作っているのは道国語教育連盟、道社会科教育連盟、道社会科教育研究会に所属する現役の小中学校教諭８人で、さらに各団体のベテラン教諭４人がアドバイザーとして助言し、道ＮＩＥ研究会が監修にあたっています。
教科書の補助教材として学校で活用するほか、家族で話題を共有できる読み物としてお楽しみ下さい。
HP掲載日 対象/教科 |
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(2012/5/15) 小学高/社会
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59.セブン弁当１００％道産米＊道内全店７日から | ||
| コンビニエンスストアの道産米使用拡大を通して、地産地消の意味を考えることができる (1)高品質の道産米が増えているため、道内で道産米の人気が高まっているため、道内のコメ消費量向上を目指す取り組みに協力するため (2)消費者は新鮮で安心な食材を買うことができる、生産者は新鮮な食材を提供できる、流通コストが安くなる、消費者のニーズを知ることができるなど |
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(2012/5/8) 中学/社会
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58.こども園「園庭狭い」＊保護者から指摘相次ぐ＊市と意見交換 | ||
| タイムリーな事例を通して、「対立」と「合意」、「公正」などが、現代社会をとらえる見方や考え方の基礎となっていることを理解させる (1)こども園を中心市街地に建設する計画への是非、こども園の園庭の面積 (2)市は保護者側と意見交換する場を設けているので、「手続きの公正さ」があると言える |
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(2012/5/1) 中学/国語
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57.＜ニュース虫めがね＞衛星打ち上げとミサイルの違いは＊同じ仕組み 積載物が異なる | ||
| 目的や意図などに応じ、適切に分かりやすく文章を書く (1)では日本の人工衛星ロケットも弾道ミサイルになりうるのですか？ (2)Ｑ「なぜ北朝鮮が打ち上げる物が、人工衛星ではないと考えられるの？」 Ａ「衛星は東向きに発射することが多いのに、南向きに発射しようとしているから」 |
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(2012/4/24) 小学低/社会
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56.春の息吹 花のじゅうたん | ||
| 身近な地域や市、町、村にある名所に関心をもち、観光と関連付けてまとめることができる (1)むらさき、白 (2) （札幌市）平岡公園・うめ、（上川管内中富良野町）町営ラベンダー園・ラベンダー、（オホーツク管内滝上町）滝上公園・しばざくら、（日高管内新ひだか町）静内二十間道路・さくら |
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(2012/4/17) 中学/国語
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55.＜台所のイロハ＞１ みそ汁の決め手はだし | ||
| 文章の展開をとらえる。文脈の中における語句の意味を的確にとらえ理解する (1)ア．だしがらを絞ってはいけない イ．風味が飛ぶので (2)台所仕事や調理法などの基本 |
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(2012/4/10) 小学低/国語
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54．＜ほっかいどう百科＞世帯人数＊全国２番目の少なさ | ||
| 目的や必要に応じて、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章などを引用したり要約したりすること (1)東京都 (2)１人、２人の家庭 |
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(2012/4/3) 中学/社会
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53.イクメンは子だくさん＊厚労省調査＊２人目以降の出生に差 | ||
| 少子化対策について、女性の負担軽減にとどまらず、男性の育児環境を整えるという視点から考えることで、多面的・多角的に社会の問題をとらえる姿勢を養う (1)夫が家事や育児を行うことで妻の負担が軽くなり、子育てをしやすい環境になるため (2)育児をする男性の仕事時間を短くしたり、育児休暇を取りやすくし、その分の経済的負担を国や地方公共団体が補助するなどの支援を行うとよい |
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(2012/3/27) 小学低/国語
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52.＜春よ来い＞３＊緑のセンター・温室（旭川）＊草花鮮やか 憩いの場 | ||
| 指示語や接続語の役割を理解し、使えるようにする (1)（旭川市）緑のセンターの「植物展示室」 (2)（寒さが厳しいこの時期は）緑や花を見て心身ともに癒されたいという人 |
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(2012/3/19) 中学/国語
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51.斬新な日本画 新篠津が原点＊村出身の蒼野さん＊９日から個展＊サメに乗る女性など２０点 | ||
| 文脈の中における語句の意味を的確にとらえる。文章の構成や展開に注意して内容を理解する (1)ア (2)自然豊かな新篠津は、蒼野さんの古里であり、美意識が育まれた場所である |
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(2012/3/13) 小学高/国語
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50.道が雪害に救助法検討＊除雪費負担減に期待＊適用希望、岩見沢市のみ | ||
文章を読んで、書かれた事実を正確に読み取ったり、理解する力を育てる |
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(2012/3/6) 小学低/社会
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49.「とよひら」ロゴ決定＊市広報＊杉田さんに表彰状 | ||
| 自分の住む地域を象徴する物は何か考える (1)リンゴ、ヒツジ (2)函館市はイカ、旭川市はペンギン(旭山動物園で飼育している動物)、釧路はサンマなど |
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(2012/2/28) 中学校/社会
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48.＜今日の話題＞原発大国の行方 | ||
| 福島第１原発事故の影響が、世界の国々にも及ぶことを知る。他国と日本の発電エネルギー源別の割合を学ぶ導入とする
(1)フランス、４分の３ |
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(2012/2/21) 小学低/国語
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47.十勝晴れ 気球ふわり＊上士幌の大会＊被災チームも参加 | ||
| 目的や必要に応じて、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章などを引用したり要約する (1)午前８時ごろ (2)晴れ、真っ青な空 |
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(2012/2/14) 中学/国語
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46.２０代は４割スマホ＊各世代で強い関心 | ||
| 本や文章などから、目的に応じて必要な情報を読み取る (1)１３．４％ (2)年代が若いほどスマートフォンの使用率が高い。１年前に比べ、年代による使用率の差が大きくなった。２０代の使用率の１年間における上昇は、他の年代に比べ最も大きい。５０代では、他の年代に比べスマートフォン使用率の１年間における上昇は、最も少ない。どの年代も、スマートフォン使用率がこの１年間で上昇している、など。 |
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(2012/2/7) 小学高/社会
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45.世界遺産＊富士山と鎌倉推薦 | ||
| 世界遺産を通して、日本の国土や歴史的建造物のよさを認識することができる (1)世界遺産条約関係省庁連絡会議による正式推薦→国連教育科学文化機関（ユネスコ）世界遺産センターに推薦書を提出→国際記念物遺跡会議（イコモス）が現地調査→世界遺産委員会で登録の可否を決定 (2)広く世界に日本のよさを認知してもらえる。日本人が自分たちの国土や歴史を大切にしようとする意識を持つ |
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(2012/1/31) 小学高/国語
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44.豊漁願い威勢良く＊卸売市場で初競り＊函館 | ||
| 内容に適した言葉の意味を選び、事実を正確に読み取る (1)イ (2)工藤函館市長のあいさつ、松山函館魚市場社長のあいさつ、模擬競り、祝いの手締め |
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(2012/1/24) 小学低/社会
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43.厳寒の闇 氷瀑圧巻＊高さ２８メートル「山彦の滝」ライトアップ＊遠軽 | ||
| 地域の、冬ならではの行事に目を向け、その良さを考える (1)赤、青、緑 (2)名前･･･さっぽろ雪まつり、旭川冬まつりなど 良いこと･･･たくさんの人が集まりにぎやかになる、家族で楽しむことができるなど |
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(2012/1/17) 中学/社会
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42.政府が消費増税案＊道内経済界 反発相次ぐ | ||
| 消費増税が自分たちの生活に大きな影響を与えることを、身近な問題としてとらえる。税や社会保障の視点から、持続可能な社会をどう作っていくかを考えさせ、社会参画の意識を育成する (1)節約意識が高まって自動車の買い替えのサイクルなどが長くなったり、商品が売れなくなり、経済の状況が悪くなる (2)国会議員の定数や無駄な公共事業を減らすなど、国の歳出を削減する努力をし、それでも財源が不足するようであれば、消費税などの増税をしていくとよいと思う |
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(2012/1/10) 小学高/国語
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41.常勤医来月から不在に 室蘭・みなと診療所 | ||
| 文中の主語に気を付けながら、記事（文章）の内容を正確に読み取る力を高める (1)去年2月、内科診療や健康診断、予防接種を行い、一日平均約30人 (2)軽症の患者を診療所で診ることで、市立総合病院を訪れた患者の待ち時間短縮につながる |
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(2012/1/4) 小学高/社会
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40.『森林美学は子孫のため』」北大・小池教授が講演＊日高 | ||
| 「沙流川愛クラブ」の森林を大切にする意味がわかり、今の自分たちの生活とも関係付けることができる。 (1)木材の恵みを人に与え、訪れた人々を感動させる美しさを持った「森づくり」の方法を研究する学問 (2)健全な木が成長するまでには数十年かかり、その木が美しく豊かな森をつくるには長い時間がかかるため |
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(2011/12/27) 小学低/国語
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39.氷点下われらの天下 旭山のペンギン胸張ってお散歩 | ||
| 目的や必要に応じて、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章などを引用したり要約する (1)（行列となって）雪道をよちよち進む姿 (2)（「また見に来たい」と）声を弾ませていた |
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(2011/12/20) 中学/国語
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38.＜現代かわら版＞啄木と札幌に光 来年 没後100年」（記事から一部抜粋) | ||
| 複数の情報を比較して読む。場面に沿って自分の考えを述べる (1)イ (2)イ･･･札幌のことがよく伝わるように書かれているから ロ…啄木の記念碑なので、啄木のさみしい気持ちが伝わるほうがいいと思ったから |
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(2011/12/13) 小学高/社会
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37.作りたて提供 新アンテナ店＊カルビー、原宿に | ||
| カルビーの工夫から、生産者の思いと消費者の願いについて考える事ができる (1)新千歳空港、京都府 (2)カルビー・・・おいしさを実感してもらえる、買ってもらえる 私たち・・・作りたてを食べることができる。新商品を試すことができる |
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(2011/12/6) 小学高/国語
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36.「地域と関係強めたい」＊豪大使＊倶知安とニセコ訪問 | ||
| 記事を読んで、要点を落とさずに内容を読み取る力を高める
(1)オーストラリア人の居住者や観光客が多いから |
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(2011/11/29) 中学校/社会
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35.＜道東道開通 アンケート分析＞下＊使い勝手＊安全性評価 料金は不満 | ||
| 地理分野「北海道地方」の導入とし、交通の発達が観光や経済に影響を与えることを知る （１）安全性、料金 （２）札幌圏の住民・温泉やグルメ、十勝の住民・買い物 |
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(2011/11/22) 小学低/社会
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34.漁の安全操業祈りアイヌ民族の神事＊白糠の「ししゃも祭り」 | ||
| 自然との共生を大切にするアイヌ民族の伝統行事の意味が分かり、今の自分たちの生活とも関係づけることができる (1)３２回目で、約１２０人が参加した (2)「神」へ「シシャモ漁の安全」を祈っている |
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(2011/11/15) 中学/国語
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33.＜社説＞食品の放射能＊年齢考慮し厳格基準を | ||
| 文章を、事実と意見などとを読み分けながら、目的や必要に応じて内容をとらえる (1)被ばくを減らすうえで、目安は一歩前進には違いない (2)年齢や性別に応じたきめ細やかな検討。外部被ばくも含めた総合的な目安も必要。食事の実態に即して決めること |
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(2011/11/8) 小学高/国語
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32.深まりゆく秋 草木も息も白く＊管内各地＊今季一番の寒さ | ||
| 難しい言葉の意味を類推しながら、内容の大体を理解することができるようにする (1)北海道上空を覆う寒気と、晴れて地表の熱が奪われる放射冷却の影響を受けたため (2)市内の春採
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(2011/11/1) 中学/国語
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31.＜おうちの科学＞内田麻理香＊２３＊豆腐 木綿と絹ごしの違いは | ||
| 文章の意味をとらえ、事実を明らかにする。対象の事物の説明を正確に理解する (1) （ア）木綿を使ってこしている （イ）布でこす作業を省略している (2) ア |
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(2011/10/25) 中学/社会
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30.ＴＰＰ参加に反対呼び掛け＊１８、１９日＊農業者が管内巡回 | ||
| ＴＰＰ加盟による影響を政府や国民、企業など様々な立場から考え、日本経済のあり方や国際社会との関係について自分なりの考えを持つ (1)自動車や機械製品の分野では、関税がかからなくなるため輸出が増え、景気がよくなる。農業では安い農作物が大量に輸入されるようになり、国内の農家の経営が苦しくなる (2)採算が取れない地方の病院などがつぶされ、医療の地域格差が生じる |
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(2011/10/18) 小学低/社会
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29.おでん名脇役 出番もうすぐ＊ちくわ製造 | ||
| 働く人が行っている工夫や努力を知り、その意図を考える。 (1)ちくわ、さつま揚げ。（魚の）すり身 (2)帽子をかぶっている、マスクをしている。髪の毛やつばがちくわに入らないようにするため、ちくわを買った人が安心して気持ちよく食べられるように |
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(2011/10/11) 小学低/国語
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28.光柔らかステンドグラス＊旭川で作品展 | ||
| 目的や必要に応じて、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、引用したり要約する (1)大震災に負けない強い気持ち (2)同じ色でも濃さが違うところが、きれいだと思いました |
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(2011/10/4) 中学/社会
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27.魅力 全国一＊札幌２年連続、北海道３年連続＊函館２位、富良野６位、小樽８位＊原発地域順位下げる | ||
| 北海道の魅力や観光スポットについて考えることで、道民としての自覚を促し、自然環境を中核とした考察による地理分野「北海道地方」の学習の導入とする (1)豊かな自然と壮大で美しい景観があり、夏場も冷涼な気候で過ごしやすい。また、新鮮で豊富な食材がある。札幌･･･さっぽろ雪まつり 函館･･･夜景 富良野･･･ラベンダー畑 小樽･･･運河 (2)交通アクセスの充実、地元の食材を生かした料理の開発、おもてなしの心など |
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(2011/9/27) 小学高/国語
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26. 商店街を彩る高校生の書道＊岩内 | ||
| 文章を正確に読み取り、内容を基に自分の考えを明確にしながらコミュニケーションをとる力を育む (1)「岩高書道ガールズ」展 (2)商店街で働く人やお客と高校生との交流を期待しているから。高校生に商店街へ来てほしいと考えているから |
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(2011/9/20) 中学/社会
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25.再生エネ発電量把握へ＊道、全市町村対象に＊事業化支援で導入促進 | ||
| 道内の豊かな自然を生かした再生可能エネルギーを使うことで、持続可能な社会をどう築いていくかを考え、エネルギー問題への関心を高める (1)火力発電と原子力発電の割合が多い (2)生産者（企業）･･･巨額の設備投資が必要。安定して十分な電力を供給することができない 消費者･･･太陽光パネルの設備に費用がかかる。発電にコストがかかるため、電気代が高くなる |
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(2011/9/13) 小学高/社会
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24.マツカワ戻ってこいよ＊八雲漁港沖＊稚魚４万匹を放流 | ||
稚魚を自然へ戻して漁獲の促進を図る栽培漁業が、安定した水揚げ量につながることがわかる |
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(2011/9/6) 小学低/国語
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23.工場染めるアサガオ＊旭川 | ||
場面の様子を的確に表す。
場面の様子について、想像を広げる。 |
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(2011/8/30) 小学低/社会
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22.小魚すくい 子供ら「楽しい」＊札幌・創成川公園＊清掃と生き物学ぶ | ||
| 身近な生きものの存在や、自然を守る活動について知る (1)ウグイ、ハゼ (2)ごみをポイ捨てしない。学校や町内会のごみ拾いに参加する。友達にもごみを捨てないように教える |
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(2011/8/23) 中学/国語
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21.＜校閲の赤鉛筆＞読み方増える名前 | ||
| 文章中の対比や例示から、筆者の思考をたどって読む (1)だいすけ、たつや、しょうた (2)昔は難しい名前にだけ、ルビが付いていたが、今は複数の読み方がある名前にも付いているから |
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(2011/8/16) 小学高/社会
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20.外来患者の待ち時間短縮＊札幌の業者 新システム＊診察間近に携帯メール | ||
| 自分たちがどのような情報に支えられているのかを知り、有効に活用するにはどうしたらよいかを考える (1)患者の待ち時間を短縮する。混雑が減り院内感染が減る (2)便利になった点･･･店へ行かなくても買い物できる。図書館の蔵書検索や予約 注意点･･･知らない人からのメールは開かない。情報を発信する時は、内容に責任を持つ |
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(2011/8/9) 小学高/国語
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19.夏休み 外遊び楽しみ＊福島の子供、函館に到着 | ||
目的や意図に応じて表現の仕方を工夫することで、相手への伝わり方に違いが生まれることを理解する (1)殺到 |
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(2011/8/2) 中学/社会
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18.中国けん制へ結束強調＊ＡＳＥＡＮ外相会議＊南シナ海問題で |
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| 領有権問題について、各国間に対立が生じる理由や、合意への過程を考えるきっかけとする
(1)フィリピンとベトナム、天然資源（海洋資源） (2)（東シナ海の）尖閣諸島 ※「ニュース虫めがね」南シナ海の緊張なぜ（２０１１年７月１８日朝刊３面）を資料に |
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(2011/7/26) 中学/国語
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17.節電追い風 輝くＬＥＤ＊６月の販売数 白熱球上回る | ||
見出しにおける語句の効果的な使い方を考える。知識や体験と関連付けて自分の考えを持つ (１)ａ 節電 ｂ 輝く |
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(2011/7/19) 小学低/社会
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16.＜こだま＞丘珠獅子舞 | ||
| 自分の住む地域にある伝統的なものや、行事に関心を持つ
(1)８メートル |
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(2011/7/12) 小学低/国語
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15.ヒグマベビーに名前を付けて | ||
| 場面に合わせて話をしたり、あいさつをしたりする。場面の様子について、想像を広げる
(1)元気に育ってね |
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(2011/7/5) 中学/社会
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14.小笠原、世界遺産に 豊かな生態系評価 | ||
| 日本の豊かな環境を守りながらも便利で住みよい社会をどのように築いていくかを考える
(１)自然遺産:知床半島、屋久島、白神山地など。文化遺産:法隆寺、中尊寺、原爆ドームなど |
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(2011/6/28) 小学高/社会
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13.飼料米育ち 別海牛乳デビュー | ||
| 日本の食料自給率について、わが事としてとらえる
(1)水田を有効活用できるから。輸入していた飼料を国産に替えられるから |
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(2011/6/21) 中学/国語  495Kb |
12.『生きる』しくみ 233 「怒りの色」 | ||
| 語句の意味を的確にとらえ、置き換える。話題の中心的な部分を見つけ的確にまとめる ①ウ 正反対 ②(1）怒っているが、なだめる余地がある(2)血管は強く収縮する |
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(2011/6/14) 小学低/社会 486Kb |
11.節電、猛暑の懸念 夏は涼しい札幌へどうぞ | ||
| ３年生の社会科で、自分のまちについて学習するので、まちのシンボルになりそうなものはなにか考えることができるような問題とした。
(１)円山動物園のホッキョクグマ |
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(2011/6/7) 小学高/社会 589Kb |
10. 道東の平年値 ０．１～０．３度上昇 釧路地方気象台が更新 |
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| 文章や図表から内容を正確に読み取る力を育てる。
(１)過去30年間の気象データの平均値 |
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(2011/5/31) 小学低/国語 |
９. 花見日和 笑顔も満開
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| 正確に情報を読み取る。国語辞典の使い方を学び活用して、言葉の世界を広げる (１)５年ぶり (2)ａ．花が十分に開くこと ｂ．取り立てて激しさが見られず、静かなさま ｃ．ぶらぶらと歩くこと |
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(2011/5/24) 中学/社会
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8. 投票率3市過去最低 |
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| データの読み取りを通して、複数の社会的事象を関連付けて考える力を養う。「選挙」は国民の積極的な政治参加の一つであることに気付く。
(1) 東日本大震災 ・67.3% (2) 夕張市 ・財政再建という課題を抱えている夕張市の市民にとって、市政への関心と期待が高いから。 |
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(2011/5/17) 小学高/国語
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７. 学校給食に厚沢部産サツマイモ |
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内容を理解し、それをもとに自分の考えを明確にしながらコミュニケーションする力を育む。
(１)（焼酎の）仕込みの時に上品な甘い香りが漂ったため。 |
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(2011/5/10) 小学低/社会 506Kb |
６. ハートなどデザイン 寄付金付き切手 | ||
| 事実関係や写真をもとに考え、書かれていない情報も読み取る。
(1)ハートマークが集まってできた花。幸せを運ぶ青い鳥 |
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(2011/5/2) 中学/国語 666Kb |
５. みんなで調べよう「しょうゆ」のヒミツ | ||
| 記事の内容を的確に理解し、作表する。
(1)①８割以上②塩分③たまりしょうゆ④さいしこみしょうゆ⑤小麦 |
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(2011/4/26) 小学高/国語 670Kb |
4. 被災した子どもら道内で入学式＊私が開く新天地 | ||
| 情報を正確に取り出し、そこから自分の考えをつくり出したり、コミュニケーションを図る際に活用する。 (1)ア (2)算数の勉強。友達をつくり遊ぶこと (3)「計算が好きなんだよね。算数の勉強楽しいよ。わからないことがあったら聞いてね」「友達たくさんできるよ。楽しく一緒に遊ぼうね」 |
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(2011/4/19) [2011/4/18] 中学/社会 438Kb |
3. 2011年道知事選 ４候補の公約比較 | ||
| 自分が住む地域の課題を立候補者の視点でとらえることで、現代社会についての見方や考え方の基礎を養う。
(1)地方都市の医師不足。介護施設の整備が不十分。 |
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(2011/4/12) 小学高/社会 718Kb |
2. 災害弱者 近所で守る | ||
| 地域住民の一人として、減災の意識を高める。
(1)災害時、避難に苦労する高齢者や障害者、乳幼児など |
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(2011/4/5) 中学/国語 960Kb |
1. 名前で読み解くエコロジー エゾシマリス | ||
語句の意味を的確にとらえ、理解する。筆者の見方や考え方をとらえて自分の視野を広げる。 (1)栗…食べ物（習性） 鼠…体のサイズやスタイル(2)85行目「遺伝子レベルの～失わないようにしよう」から引用 |